本周升旗班：初三4班

讀稿人：初三4班 張意田

寫(xiě)稿人：初三4班 劉欞靈

親愛(ài)的同學(xué)們，今天是9月25日，我們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)將近一個(gè)月，不知道初一高一的同學(xué)們是否已經(jīng)適應(yīng)了新學(xué)段的學(xué)習(xí)要求，初二高二的同學(xué)們是否已經(jīng)感受到了學(xué)習(xí)任務(wù)最重的年級(jí)的壓力，初三高三的同學(xué)們是否已經(jīng)嗅到了考試的威壓？

2023-2024這個(gè)學(xué)年，上學(xué)期我們預(yù)計(jì)在校學(xué)習(xí)時(shí)間為100天，下學(xué)期我們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)間大概只有八九十天，在這100天里，我們會(huì)跟隨老師見(jiàn)識(shí)怎樣的新世界呢？

首先我們會(huì)跟隨老師見(jiàn)識(shí)“知識(shí)的世界”。

這里，貯藏著人類(lèi)的知識(shí)，燃成火，發(fā)出熱，閃著光。那些知識(shí)，有從烏云下獲得的，有從山峰上獲得的，有從峽谷中獲得的，有從大海里獲得的。那些知識(shí)，教我們?nèi)绾闻c世界對(duì)話，如何向未來(lái)啟航。為了收集這些知識(shí)，我們的祖先在洞穴里思索，在風(fēng)雪中跋涉，在星空下仰望。他們到礦山里敲鑿，從果實(shí)中剝?nèi)?，在火爐前冶煉。他們從蛛絲里獲取啟示，在潮汐間得到靈感，于萬(wàn)物中產(chǎn)生聯(lián)想。

       每一條知識(shí)，或經(jīng)過(guò)千百次萃取，或經(jīng)歷千百年驗(yàn)證，源于對(duì)自我生命的深切體驗(yàn)，對(duì)未知世界的深刻洞察，對(duì)潛在規(guī)律的深度猜想。這些知識(shí)，召喚人類(lèi)走出蒙昧，引領(lǐng)社會(huì)建立文明，幫助時(shí)代度過(guò)災(zāi)荒。

先輩們把這些知識(shí)聚在一起，在時(shí)光里蒸餾、提純、貯放，鐫刻在厚實(shí)的書(shū)頁(yè)里，等待我們前來(lái)分享。我們走進(jìn)課堂，繼承全人類(lèi)不斷累積的精神財(cái)富，擁有全世界最為珍貴的知識(shí)寶藏——每一代人的智慧，每一個(gè)時(shí)代的史詩(shī)，都在我們的眼前一覽無(wú)遺，期待我們的挖掘、搬運(yùn)、加裝。

同學(xué)們，我們一天所學(xué)的，可能是幾代人接力探索才發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律；我們一天所知的，可能是全人類(lèi)通力合作才破譯的科學(xué)真相。讓我們對(duì)知識(shí)心懷感恩，而非對(duì)學(xué)習(xí)心生厭倦；讓我們對(duì)世界充滿興趣，而非對(duì)未來(lái)充斥沮喪。

其次，在老師的教誨中，我們認(rèn)識(shí)了“責(zé)任的視野”。

我們是未來(lái)世界的建設(shè)者。今日的學(xué)校，是世界的海港。每一個(gè)孩子將從這里出發(fā)，走向世界各地，去肩負(fù)人生的擔(dān)當(dāng)。有的人，會(huì)為遙遠(yuǎn)的海角點(diǎn)亮燈塔；有的人，會(huì)為繁華的城堡修砌石墻；有的人，會(huì)為美好的生命守護(hù)希望；有的人，會(huì)為幼小的心靈編織夢(mèng)想。每個(gè)同學(xué)都在今日學(xué)校里，凝望明日航行的地圖，勾勒自己未來(lái)的模樣。未來(lái)的自己，會(huì)是什么樣子？今天的學(xué)習(xí)，正在造就我們的睿智、聰穎、淵博、豁達(dá)、開(kāi)朗……當(dāng)我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，多年前從學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，會(huì)教我們如何躲避颶風(fēng)，如何繞開(kāi)礁石，如何捕獲食物，如何辨識(shí)方向，如何度過(guò)危機(jī)四伏的黑夜，如何迎接燦然一新的曙光。

親愛(ài)的同學(xué)們，建設(shè)世界，從建設(shè)心靈開(kāi)始。讓我們把世界裝進(jìn)心里，把關(guān)于這個(gè)世界的真知放到心上——我們心中有高山，有大河，有云霞，有極光，有遍地的繁花，有閃耀的星芒，有呼嘯的長(zhǎng)風(fēng)，有澎湃的海浪。我們心中有數(shù)字的建構(gòu)，有語(yǔ)言的歌唱，有元素的組合，有引力的感應(yīng)，有信息的更迭，有音符的交響，有歲月的回眸，有山河的眺望。教育即世界。每一門(mén)課程，都在引領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)世界、實(shí)現(xiàn)世界、呈現(xiàn)世界。
       最后，我們還會(huì)跟隨老師發(fā)現(xiàn)“成長(zhǎng)的世界”，在自己的努力中感受“成長(zhǎng)的力量”。

我們每個(gè)人來(lái)學(xué)校上學(xué)的意義還在于，學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我們知道，在我們的人生中，不僅僅有你自己，還有更多的人和你站在一起，引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)。每一位老師都是人類(lèi)知識(shí)的繼承者、保管者、傳承者，也是學(xué)生成長(zhǎng)的航標(biāo)燈、筑夢(mèng)師、引路人。他們給予孩子的不僅僅是知識(shí)，還有愛(ài)的力量。當(dāng)我們用所學(xué)知識(shí)去勘探世界時(shí)，如何應(yīng)對(duì)撲面而來(lái)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)？是始料未及，抑或猝不及防?老師引領(lǐng)我們砥礪品格、振奮精神、從容鎮(zhèn)定，迎難而上。老師告訴每一個(gè)孩子，在人類(lèi)世界進(jìn)程中，每一個(gè)卓越成果的獲得，必有其中艱辛的付出；每一份偉大成就的誕生，皆因背后意志的堅(jiān)強(qiáng)。

這是知識(shí)之外的故事，也是故事之中的知識(shí)。老師教學(xué)生更透徹地讀懂知識(shí)的核心要義、內(nèi)涵外延、價(jià)值指向。為了明日世界更加美好的生活，我們必須用正確的態(tài)度、精神、方法，去探索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、傳承知識(shí)。在學(xué)校，每一天都有故事發(fā)生。那是人類(lèi)和知識(shí)碰撞的火花，那是我們和世界對(duì)話的景象。探索知識(shí)的人孜孜不倦，運(yùn)用知識(shí)的人灼灼生輝，傳承知識(shí)的人閃閃發(fā)光。

我們來(lái)自不同的家庭，無(wú)論我們來(lái)自繁華都市，還是鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，無(wú)論我們來(lái)自富裕家庭，還是工薪階層，我們都應(yīng)該意識(shí)到，知識(shí)對(duì)于所有人都是平等的——在走進(jìn)校門(mén)的那一刻，所有知識(shí)，都將向所有同學(xué)毫無(wú)保留地開(kāi)放。

       同學(xué)們，教育改變未來(lái)。當(dāng)我們背起書(shū)包，走出家門(mén)時(shí)，請(qǐng)你也在心底對(duì)自己說(shuō)一句，出發(fā)！我的眼前有一個(gè)寶藏世界！我的努力里有最美好的未來(lái)！